從企業(yè)管理培訓角度看，至少要在學員參與這一可控環(huán)節(jié)上做文章,，即應以團隊參與的方式進行設計,。這種團隊可以是某一層級，如目前企業(yè)通常開展的所謂“高層管理者培訓”,、“中層管理者提升”項目等,；也可以跨層級組團，如根據(jù)職能相關性來組織研發(fā),、生產(chǎn),、銷售系統(tǒng)中的不同管理層共同參與培訓。

跨層級組團培訓目前在國內(nèi)企業(yè)培訓中很少見到,，究其原因還是中國人傳統(tǒng)的等級觀念作怪,，似乎高層與中層一同參與培訓就顯得丟人。其實不然,，跨部門,、跨層級的組團培訓方式更具價值，只是重心與難點在于培訓內(nèi)容與模式的調(diào)整,，如果仍是傳統(tǒng)的講授與澆灌式,，當然“無有是處”,。

系統(tǒng)化培訓強調(diào)“模擬實踐場”，而在實踐中管理者是通過協(xié)作來達到組織間的協(xié)同,，因而,，通過團隊學習的方式更有利于模擬或逼近這種“實踐場”，使系統(tǒng)性得以落地,。

當然,，培訓師有責任構建起這種學習實踐的場，而不一定非要講什么給學員聽,，非要在哪一點上比學員強,。培訓師需要有一定的管理經(jīng)驗這是必須的，然而重要的是培訓師更要具備一種“職業(yè)培訓”的能力,，而非簡單的“講授”,。

企業(yè)管理培訓的“互動”就是要通過這種碰撞來達成共識，完成彼此間的協(xié)同,，即團隊學習,，進而實現(xiàn)管理的系統(tǒng)化。簡言之,，系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變是培訓的內(nèi)容基礎,，團隊化轉(zhuǎn)變是培訓的組織保障，互動式轉(zhuǎn)變是培訓的方法要點,。只有通過這種對企業(yè)管理培訓的系統(tǒng)性思考及自我的轉(zhuǎn)變,，才有可能從當前培訓市場混亂無序的狀態(tài)，走上正確的價值之路,。