能量來(lái)自兩個(gè)部分：一是天賦使然,；二是后天培養(yǎng)。有的人天賦異稟,，特別適合做英雄,，比如田徑運(yùn)動(dòng)員，大多先天條件好,，跑得快,，耐力足。

同時(shí),，能量在封閉中衰減,，在交換中放大。有天賦的人不懂得提升,、放大自己的能量,，天才也會(huì)衰減成庸才。英雄有一定的天賦,，但后天的能量補(bǔ)充不可或缺,，后天的能量是通過(guò)學(xué)習(xí)、交換來(lái)獲得的,。這也就是人為什么要讀書(shū),，為什么需要老師，為什么要與比自己成功的人交往的原因,。與高能量的人或物接觸,，是在補(bǔ)充能量。放棄低能量的東西,，與高能量的人交往,，自己的能量才能放大,。

在與別人交換能量的同時(shí)，必須傳遞正能量而非負(fù)能量,。領(lǐng)導(dǎo)者如何傳遞正能量呢,？從整個(gè)企業(yè)的角度來(lái)講，通過(guò)企業(yè)文化來(lái)傳播是最佳途徑,。從領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的角度來(lái)講,，傳遞正能量的核心不是“代替”，也不是“填充”,，而是“激活”,。走進(jìn)企業(yè)，你會(huì)經(jīng)�,？吹侥澄活I(lǐng)導(dǎo)苦口婆心地向部下傳輸各種技能和知識(shí),，但是所起到的實(shí)際作用，大多不盡如人意,。

生化反應(yīng)中有一種起催化作用的酶,，能促使和推動(dòng)物質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的蛻變。學(xué)習(xí)中也有那種“知識(shí)酶”,，它能給人以啟發(fā),，使你大腦中沉淀的知識(shí)活起來(lái)，為你所用,。在教導(dǎo)員工時(shí)，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者掌握著這種“知識(shí)酶”的使用權(quán),，但是卻只有少數(shù)人會(huì)使用這種力量,，因?yàn)樗�表現(xiàn)形式不一，有時(shí)是一種催人向上的激勵(lì),，有時(shí)就表現(xiàn)為一種一針見(jiàn)血指出弊病的睿智,。其實(shí)，不用費(fèi)心思給員工灌輸能量,，而試著去激活員工的“知識(shí)酶”,，讓他們自己去頓悟，效果往往會(huì)事半功倍,。