有人問,，問什么我國很少有百年企業(yè)，為什么很多紅極一時的企業(yè)僅僅活了十幾年或更短的時間就消亡了,？一些專家紛紛發(fā)表觀點(diǎn),，什么產(chǎn)品結(jié)構(gòu)啦、技術(shù)落后啦,、沒有及時調(diào)整市場政策啦,，其實(shí)這些都不是關(guān)鍵所在，僅僅是皮毛之見,。

企業(yè)要長青不衰,，最重要的就是人才鏈的穩(wěn)固，一代人創(chuàng)造一代奇跡,，兩代人可以傳承一種企業(yè)公知,，三代人就可以堅實(shí)一個強(qiáng)大的企業(yè)根基，到四代,、五代人,，就可以讓企業(yè)順理成章的成為百年企業(yè)，成為不倒的輝煌,。

源于英國的RTC企業(yè)管理智慧表明,，企業(yè)內(nèi)部人才的傳承，也就是后備干部的培養(yǎng)是百年企業(yè)的關(guān)鍵因素,。每一代優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)袖都會衰老退休,，而如果沒有堪當(dāng)重任的后備人才，就會直接導(dǎo)致企業(yè)下滑,。

除企業(yè)高層需要后備干部外,，中層經(jīng)理也需要后備人才資源，現(xiàn)代社會人才流動大,，每個中層崗位都需要充實(shí)后備干部,，以備人才流失之急。

對于企業(yè)后備干部的培養(yǎng),，RTC有著多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從歐洲到亞洲，從英國到中國,，服務(wù)了上百家國際知名公司,，其中L集團(tuán)是典型的系統(tǒng)化采用RTC人才管理體系的國際大型企業(yè),。對其后備干部培訓(xùn)項(xiàng)目，RTC做了全面科學(xué)的培養(yǎng)方案,。

首先,，RTC為L集團(tuán)梳理了勝任力素質(zhì)模型，參照2100萬人才數(shù)據(jù)庫,，有針對性的建立了L集團(tuán)的干部數(shù)據(jù)模型,；并依據(jù)其業(yè)務(wù)方向、行業(yè)特點(diǎn),，明確了培養(yǎng)的方向和課程周期,；結(jié)合精準(zhǔn)的人才測評技術(shù)，建立起有的放矢的培養(yǎng)方式,，切實(shí)讓每一位參訓(xùn)者得到長足進(jìn)步,，進(jìn)而成為勝任干部崗位的后備人才資源。

五大方法,，值得所有企業(yè)借鑒：

大凡企業(yè)組織的讀書會，都會制定讀書計劃,，共同閱讀一本推薦書目,，提交讀書筆記、學(xué)習(xí)心得等等,。RTC制定培養(yǎng)型讀書會,，在原有的讀書體會基礎(chǔ)上前后延伸，在實(shí)施過程中有以下特點(diǎn)：

推薦書籍“術(shù)”,、“道”結(jié)合

教科書的優(yōu)勢在于澄清理論原理,，而工具書則能更清晰介紹方法工具。要讓兩類書籍都發(fā)揮更大作用,，前提是要與勝任素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來閱讀,。“教科書”能夠系統(tǒng) 地彌補(bǔ)學(xué)員的起點(diǎn)技能，了解知識的來龍去脈,，加深理解,。“工具書”能夠通過方法工具的介紹，使得管理思想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)工作,，使學(xué)習(xí)效果得以較快呈現(xiàn),。

讀書前導(dǎo)讀

召開書籍導(dǎo)讀會，說明推薦理由,，梳理書籍重要閱讀知識點(diǎn),，并介紹輔助閱讀書籍。既激發(fā)學(xué)員的閱讀興趣，又提出具體的閱讀要求,，提高閱讀效率,。

帶著任務(wù)讀書

對于“教科書”類圖書，閱讀后談心得談領(lǐng)悟,，對于“工具書”類圖書,，閱讀后談反思談應(yīng)用。由教練組對學(xué)員的讀書心得進(jìn)行點(diǎn)評,，根據(jù)聯(lián)系實(shí)際工作,、領(lǐng)悟書籍主導(dǎo)思想等要項(xiàng)評出優(yōu)秀學(xué)員，并請學(xué)員上臺分享,，組內(nèi)組間心得傳閱,，增加互動分享,，升華學(xué)習(xí)效果,。

盡管是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),，可學(xué)員的多數(shù)時間仍然在工作,，成長中的后備學(xué)員難免有困惑，難免孤獨(dú),。為此,，RTC為每位學(xué)員安排輔導(dǎo)教練，教練由RTC資深講師,、領(lǐng)域的內(nèi)專家,、行業(yè)精英共同組成。教練的工作職責(zé)如下：

關(guān)心學(xué)員學(xué)習(xí),、生活及思想動態(tài)

多數(shù)學(xué)員都是骨干員工,，工作任務(wù)重，壓力大,，經(jīng)常出差,，還要參加學(xué)習(xí)，此時RTC的教練開辟了一條工作之外的溝通途徑,。

解答工作實(shí)際問題

教練組成員不僅包括高管,，更有業(yè)務(wù)專家。例如學(xué)習(xí)到生產(chǎn)管理時,，生產(chǎn)總監(jiān)將結(jié)合實(shí)際工作現(xiàn)身說法,。

作業(yè)評價反饋

RTC教練將及時肯定學(xué)員的成績，引導(dǎo)學(xué)員思維,，糾正學(xué)員的錯誤行為等,。

培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化活動設(shè)計

針對不同課程內(nèi)容，教練組將設(shè)計不同的課外效果轉(zhuǎn)化活動，比如行動計劃跟進(jìn),，財務(wù)報表分析,，流程模擬演練等。

課程內(nèi)化

教練組本身即是優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師,，輔導(dǎo)學(xué)員一起進(jìn)行總結(jié),，嵌入集團(tuán)自身的案例，形成內(nèi)部品牌課程,。推動學(xué)員通過自主授課提升對知識技能的掌握程度,。

結(jié)合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯柧頊y評,，階段性掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,，根據(jù)專業(yè)測評報告的量化數(shù)據(jù)，針對性的對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo),，不僅可以實(shí)現(xiàn)后備干部培養(yǎng)目的,，還能促進(jìn)員工自身的工作積極性。

測評建議三個月一次,，可以更好的反映出員工的工作動態(tài)和職業(yè)優(yōu)勢發(fā)展方向,，也為管理者提供后備人才崗位預(yù)設(shè)的重要參考。

“學(xué)而不思則罔”,，為推動學(xué)員總結(jié)思考，對學(xué)員實(shí)行“一頁紙總結(jié)”法,。即學(xué)員結(jié)束一天授課之后,，給學(xué)員提供一張A4紙，讓學(xué)員在45分鐘內(nèi)用自己的邏輯將一天內(nèi)容在A4紙上進(jìn)行歸納總結(jié),，可以是大綱,、思維導(dǎo)圖或其他形式，并集體呈現(xiàn)分享,。通過此項(xiàng)活動,，既鍛煉了學(xué)員的總結(jié)歸納能力和演繹呈現(xiàn)能力， 又讓學(xué)員重溫了授課內(nèi)容,，加深了對授課內(nèi)容的理解,。

培訓(xùn)后教練組將學(xué)員總結(jié)的一頁紙材料整合后制作成管理工具——“口袋卡”，方便學(xué)員隨身攜帶,，不斷回顧提升,。

自我反省是指學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容制作成標(biāo)準(zhǔn)和自我發(fā)問的題目,，去發(fā)現(xiàn)自己在工作中的缺點(diǎn)和不足,，對自己的缺點(diǎn)或不足進(jìn)行自我剖析,。例如領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課后，設(shè)計“領(lǐng)導(dǎo)者自省七問”（見圖1）,，對七個常見問題進(jìn)行反思,，集中分享，要求多講客觀問題,，實(shí)事求是,，讓教練和其他學(xué)員一起幫助學(xué)員找到差距，并提出今后工作中的改善建 議,。自我反省的背后是自我認(rèn)知,，自知者明，自覺提高,。

為企業(yè)培養(yǎng)后備干部,，是RTC長期以來堅持不懈的重要課題，吸收整合東西方大量成功企業(yè)的育人經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)將后備人才培養(yǎng)完美寫進(jìn)了最新升級的RTCauto3中,，在創(chuàng)業(yè)大潮中為萬千企業(yè)奉獻(xiàn)智慧力量。