一、面試氣勢(shì)文弱,，缺乏穩(wěn)重感

 

　　考生表現(xiàn)：在面試考場中,，許多考生容易表現(xiàn)出畏懼考試、害怕考官的情形,，表現(xiàn)在氣勢(shì)上就是顯得怯生生,、拘謹(jǐn)，非常不自然,。同時(shí),，文弱的氣勢(shì)也在答題過程中暴露出來，小動(dòng)作特別多而頻繁,，且花樣多,，語言表達(dá)上沒有底氣,，口頭語較多，缺乏流暢性,，感情很平淡,。

 

　　原因分析：考生在氣勢(shì)上的文弱有這幾方面的原因。第一,，考生底氣不足,，聲音太小,；第二,，缺乏對(duì)面試情感的較好把握；第三,，未正確認(rèn)識(shí)考生與考官之間的關(guān)系。

 

　　教育專家建議：考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢(shì),。氣勢(shì)在很大程度上影響著面試的最后結(jié)果,，尤其是在我們浙江面試的過程中，廣大考生普遍缺乏氣勢(shì),，我們?cè)跉鈩?shì)上的有效改變可以很好地贏得面試成功的先機(jī),。考生可以利用清晨的大好時(shí)光進(jìn)行專門的語言訓(xùn)練,，通過大聲朗讀帶有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣勢(shì),，諸如《亮劍精神》、奧巴馬就職演講,。這是達(dá)到氣勢(shì)的第一步,，另外，考生需要樹立人題合一,、人境合一的原則,，將我們飽滿的感情展現(xiàn)給考官，增加語言的感染力,，最重要的仍是我們廣大考生要做到鎮(zhèn)定,、從容，泰山壓頂而巍然挺立,。正視考官是非常有必要的,，考官不是全部，主要的還是我們廣大考生自身的影響力,。

 

　　二,、千篇一律缺乏個(gè)性

 

　　考生表現(xiàn)：千篇一律就是答題中出現(xiàn)前后考生語言相似化、流程模式化,，活脫脫流水線的產(chǎn)品,。千篇一律給考官帶來很大的困惱,，相對(duì)應(yīng)地給我們的考生帶來很低的面試成績。在面試具體答題上更是表現(xiàn)明顯,。為了引起考生尤其是接受過培訓(xùn)的考生的注意,，中公教育特小結(jié)考生常見的模式化情形。

 

　　面試進(jìn)場：重復(fù)“謝謝”的使用,，給考官拘泥于禮節(jié)的感覺,。

 

　　面試答題：不區(qū)分場合和情形，一律使用“各位考官,，請(qǐng)?jiān)试S考生思考一下”,、“各位考官，考生思考完畢,，下面請(qǐng)求作答”,、“考生開始回答第一題”、“考生第一題回答完畢”,、“考生所有題目答題完畢”,，看似考生非常懂禮貌，但是考官現(xiàn)在已經(jīng)不太喜歡這種形式,，因?yàn)轶w現(xiàn)的培訓(xùn)色彩很濃厚,。在當(dāng)前考官反感考前培訓(xùn)的背景下，我們應(yīng)該充分“投其所好”,。

 

　　面試內(nèi)容：人際關(guān)系題圍繞各類主體只作答基本原則,，而缺乏對(duì)具體主體的個(gè)性化分析。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中計(jì)劃,、準(zhǔn)備,、實(shí)施、總結(jié)或事前,、事中,、事后顯得流于形式，只有模式化的幾部分,，而沒有具體的翔實(shí)內(nèi)容,。情景處理不區(qū)分具體情況擅用應(yīng)急預(yù)案解決應(yīng)變問題。綜合分析題中出現(xiàn)的模式化是只知道辯證分析的表面,，而沒有充分體現(xiàn)全面性的內(nèi)涵,。這是在綜合分析中的生搬硬套。

 

　　原因分析：考生對(duì)各類題型的掌握流于表面,，沒有掌握其精髓,，同時(shí)，靈活運(yùn)用能力相對(duì)也比較薄弱,。

 

　　教育專家建議：在面試答題時(shí)應(yīng)該秉承在基本知識(shí)要點(diǎn)的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮自己個(gè)性的原則,。個(gè)性是彰顯我們自身特點(diǎn)的法寶，缺乏個(gè)性的考生是很難在面試中脫穎而出的,。在這里,，個(gè)性可以圍繞自己對(duì)題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來,。一百人就有一百種想法,，因此，我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來打造自己的個(gè)性,。甚至于在答題的過程中,，邏輯關(guān)系、詳略權(quán)重,、舉例論證都可以體現(xiàn)出自己的個(gè)性,。但是，我們廣大考生務(wù)必要牢記,，自己的個(gè)性不能和我們公務(wù)員的要求相違背，也不能和我們的面試題目本意相違背,。個(gè)性也是需要遵守一定規(guī)則的,。

 

　　三、名言警句運(yùn)用不當(dāng)

 

　　考生表現(xiàn)：現(xiàn)在的社會(huì)是語言匱乏的時(shí)代,，這一點(diǎn)也在我們的考生中體現(xiàn)了出來,。運(yùn)用名言警句可以給我們的答題帶來很大的亮點(diǎn)，基于此,，許多考生在答題的過程中大量的引經(jīng)據(jù)典,，搬用古語、現(xiàn)代名言等來給自己的面試增彩,。但是,，根據(jù)我們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考生在這上面卻做的過頭了,。表現(xiàn)有三：一是考生之間名言警句大量雷同,，缺乏新意；二是答題過程中存在名言警句堆砌的情形,，沒有很好地把名言警句和題目,、答題內(nèi)容本身進(jìn)行有效的結(jié)合，最后答題流于名言警句的展示,；三是名言警句的適用場合普遍缺乏比較好的把握,。不同題型適用名言警句的要求是不一樣的,。但考生往往忽視計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題、人際關(guān)系題中名言警句的巧妙運(yùn)用,。

 

　　原因分析：一是考生自身語言匱乏,，只能被動(dòng)選擇名言警句支撐，試想沒有自己語言的考生能否得到考官的滿意,？二是對(duì)名言警句缺乏必要的理解和掌握,，對(duì)其本義、引申義缺乏熟悉,，以至于不了解名言警句的適用場合,。

 

　　教育專家建議：適當(dāng)選擇名言警句，選擇那些自己熟悉,、能夠很好運(yùn)用的,，并且可以避免和多數(shù)考生重疊的名言。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典言論,，我們要注意消化吸收,，慎重使用，不合理的使用很容易被廣大考官意識(shí)到,，因?yàn)樗麄儽任覀儗?duì)領(lǐng)導(dǎo)人言論更熟悉了解,。中公教育專家認(rèn)為在人際關(guān)系題中我們可以適當(dāng)?shù)貒�繞團(tuán)結(jié)、尊重,、協(xié)作,、溝通、理解,、學(xué)習(xí),、反思、服從等主題詞搜集一兩句名言在答題中豐富自己的語言,。在計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中,，我們可以圍繞計(jì)劃準(zhǔn)備重要性、實(shí)施的執(zhí)行力,、總結(jié)的必要性選擇適合自己的名言,。綜合分析題我們可以更多的圍繞德才兼?zhèn)涞目傇瓌t，從權(quán)力觀,、價(jià)值觀,、群眾觀、金錢觀,、基層觀,、作風(fēng)觀等方面尋找適合自己的名言。當(dāng)然，綜合分析牽涉的時(shí)政熱點(diǎn)比較多,，但這些熱點(diǎn)還是更多的落實(shí)到政府和群眾兩個(gè)層面,。考生只要很好地把握這兩個(gè)主體就可以很好的選擇為我所用的名言,。

 

　　四,、心理脆弱、不自信

 

　　考生表現(xiàn)：心理問題是我們廣大考生的一個(gè)普遍問題,，輕則緊張,、重則考場說話吃力或無話可說。通過我們的觀察,，考生的心理問題突出的表現(xiàn)為不自信,，還帶有點(diǎn)自傲、自負(fù),。不自信體現(xiàn)在不敢正視考官,，與考官?zèng)]有眼神和目光的交流，長時(shí)間低頭看題本念草稿,，答題過程中出現(xiàn)自我嘲笑的自我否定,，在答題不順暢之時(shí)甚至有放棄答題的狀況，也有部分考生懷疑自己的回答是否正確,，無法一直堅(jiān)持自己的想法,，在表述后半段聲音越來越小，擅自改變自己開始的想法,，答題就出現(xiàn)了斷層,，思維也發(fā)生了神游。自傲自負(fù)的表現(xiàn)為考生對(duì)面試態(tài)度不端正,，存在藐視考官的嫌疑，對(duì)考官極為不尊重,，表現(xiàn)的非常強(qiáng)勢(shì),，語速的過快、手勢(shì)的頻繁運(yùn)用也是考生不穩(wěn)重的一個(gè)表現(xiàn),。

 

　　原因分析：心理問題是基于考生的性格和成長壞境所致,，有些應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏社會(huì)閱歷，天之驕子的印記帶來了自卑,、自負(fù),、自傲的綜合反應(yīng)。同時(shí),，不自信也有對(duì)考場壞境不適應(yīng),、對(duì)面試題型及思路不明確，對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺這三方面,。

 

　　教育專家建議：因此,，突破自身的心理瓶頸,，樹立自信心是每位考生第一步要做的工作。正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，并對(duì)不足加以改進(jìn),。對(duì)面試考試保持平常心，既沒有急功近利,、心浮氣躁,，也沒有事不關(guān)己高高掛起，學(xué)習(xí)老子的清心是很有必要的,。對(duì)競爭對(duì)手保持謹(jǐn)慎的態(tài)度,，不管筆試排名如何，重要的是做好自己,。對(duì)考官既要尊重又要忽視,，尊重是基本的禮儀要求，忽視則是減少考官對(duì)你的心理壓力,。同時(shí),，努力克服自己的焦慮、緊張情緒,，采用心理學(xué)上的常用游戲比如突圍游戲,、贊美游戲、信任游戲,、焦慮游戲等等來對(duì)自己的心理進(jìn)行調(diào)試,。廣大考生務(wù)必要注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作,。對(duì)于心理問題比較嚴(yán)重的考生，我們?cè)诤羁际乙惨�適當(dāng)提醒自己注意放松,，不要過于緊張,。

 

　　五、知識(shí)儲(chǔ)備不足,、缺乏內(nèi)涵

 

　　考生表現(xiàn)：知識(shí)儲(chǔ)備反映的是一個(gè)人基本的知識(shí)水平和素養(yǎng),，尤其是體現(xiàn)在分析問題和解決問題上�,？忌�在這方面暴露的問題是最突出的,，也是比較致命的。知識(shí)儲(chǔ)備不僅是體現(xiàn)在綜合分析題中,，在浙江面試�,？嫉男骂}型中也體現(xiàn)的很明顯。浙江面試的靈活性對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備要求越來越高�,？忌�在這方面存在的問題主要有幾方面,。一是考生缺乏對(duì)基本人際關(guān)系、計(jì)劃組織知識(shí)的了解,，造成答題過程中啼笑皆非,。二是考生的分析問題的方法或者說思維方法存在很大的問題，這一點(diǎn)體現(xiàn)在答題時(shí)邏輯性不強(qiáng),、前后內(nèi)容脫節(jié),、答題內(nèi)容不全面，缺乏對(duì)應(yīng)性,。三是考生對(duì)社會(huì)缺乏基本的了解,，尤其是發(fā)生在我們身邊的新聞事件。在浙江面試中必然要體現(xiàn)本省的新聞熱點(diǎn),，尤其是引起了廣泛關(guān)注的事件,，其中涉及政府與民生的又偏多，因此,，很多考生對(duì)于這一點(diǎn)存在比較大的缺失,。

 

　　原因分析：中公專家認(rèn)為，考生的知識(shí)儲(chǔ)備不是一朝一夕的過程,，因此,，考生平時(shí)缺乏必要的積累是個(gè)很大的原因，兩耳不聞窗外事,。另一個(gè)層面,，考生對(duì)于基本思維方法缺乏掌握，知識(shí)體系不完整,。比如一般的思維方法包括分析與綜合,、歸納與演繹、具體和抽象,、邏輯與歷史相統(tǒng)一,，但考生不會(huì)運(yùn)用，這一點(diǎn)對(duì)于基本的哲學(xué)原理更是如此,。我們都應(yīng)該具備基本的哲學(xué)分析方法，但是這一點(diǎn)在不少考生身上很難看到運(yùn)用嫻熟的例子,。

 

　　教育專家建議：加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備主要通過兩個(gè)方面來改善,，一是平時(shí)注意留心生活、留心浙江本地新聞,、留心自身學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道，體驗(yàn)生活等多種形式,。我們建議關(guān)注感動(dòng)中國人物評(píng)選,、年度新聞盤點(diǎn)等。二是注重思維方法的訓(xùn)練,，提高思維能力運(yùn)用的頻率,。

 

　　通過我們對(duì)上述五個(gè)問題的詳細(xì)分析，我們相信廣大考生一定能夠在外在氣勢(shì)和答題內(nèi)容都有很大的進(jìn)步,。我們奉行面試答題注重形神兼?zhèn)涞男艞l,，考生不僅要注意自己的外在表現(xiàn)，更要體會(huì)到內(nèi)在表現(xiàn)體現(xiàn)出的基本素養(yǎng),，而這一素養(yǎng)是我們廣大考官特別注意的,，一句話，穩(wěn)重,、自信,、從容、知性是所有考官所親睞的,，這也符合時(shí)下德才兼?zhèn)涞倪x拔原則,，同時(shí)也是我們浙江面試考試對(duì)考生的基本要求。教育專家祝福每一個(gè)考生都能夠取得理想的成績,。