每年能坐享寒,、暑兩個假期,，這是很多人羨慕大學(xué)教師這份職業(yè)的重要原因。
但大學(xué)老師尤其是那些被稱為“青椒”的年輕教師的假期生活是怎樣的,？記者聽到很多老師們的“吐槽”：寒假從不是悠哉悠哉的假期,，而是壓力重重的“攻關(guān)期”。
不僅如此,，科研,、職稱、教學(xué)乃至結(jié)婚生子,、養(yǎng)家糊口……本來“釘是釘,，鉚是鉚”的事情，在目前的高教體制下卻發(fā)生了復(fù)雜的因果聯(lián)系,。
一種和實際年齡不相符的擔(dān)心：健康
“提到寒暑假,，做學(xué)生時還能玩玩；現(xiàn)在當(dāng)了老師,，日程全部排滿,。”今年是林曉東在大學(xué)任教的第三個寒假。早在放假前,，他就制定了一個周密的“度假計劃”：一個月內(nèi)寫完一篇綜述、兩篇新論文,，還要完成一本書的校對工作,。
在大學(xué)當(dāng)老師，一直是林曉東最心儀的工作,。為此,，他一度認(rèn)為自己很幸運。林曉東老家在湖南,，2004年保研到上海,；讀研后,，同批畢業(yè)的40位博士生中，他是唯一一位留校任教的,。
“賢愚千載知誰是,，滿眼蓬蒿共一丘。”這是黃庭堅《清明》詩中的一句話,，林曉東用來形容他對人生的理解,，“人生就是一個過程，只要能做自己喜歡的工作,，何必計較那么多,。”
但有一種壓力，卻是林曉東在任職前沒有想到的“健康”,。他毫不猶豫地吐出這兩個字,，這份擔(dān)憂和他的實際年齡不相符合。
上個學(xué)期,，林曉東身邊的同事接二連三地病倒,，還有人因患惡性腫瘤去世。這些消息讓他害怕,。除了體質(zhì)原因,，他私下認(rèn)為，長期熬夜,，常年在高壓下超負(fù)荷地工作,，這些都是導(dǎo)致同行們免疫力差、容易患病的原因,。
現(xiàn)在,，林曉東向朋友學(xué)習(xí)了一門“撞墻功”，在電腦前坐累了,，就用腰撞撞墻,，緩解腰部和背部的肌肉酸痛。不過,，他心里還有一個“疙瘩”,，那就是自己的辦公室。
“可能有些甲醛超標(biāo)”,。林曉東的辦公室是由一間大會議室的改造而成的,。大辦公室隔成六小間后，他被安排在中間的一間,。記者注意到,，辦公室內(nèi)擺了兩個除甲醛的化學(xué)品。“為什么不放些綠色植物呢,？”林曉東無奈地告訴記者：“這里沒有窗,，不通風(fēng)啊,。”
體面工作的另一面：養(yǎng)家很艱難
和林曉東一樣，李旦也是講師,，但他卻格外“留戀”辦公室,。
李旦任教于滬上一所大學(xué)的電子工程系。寒假里,，學(xué)生都已放假回家,，可他幾乎天天上班，“朝九晚五”,，跑學(xué)校比平時勤快得多,。
“家里有小孩，辦公室安靜些,。”1982年出生的他,，頭上已長出不少白發(fā)。寫論文和準(zhǔn)備自然科學(xué)基金申請書,，占據(jù)了他寒假的大部分時間,。
學(xué)校是個清靜之地，有時,，李旦躲在辦公室里,，也像是對現(xiàn)實生活的一種逃避。“學(xué)校里,，大家的收入差別不是太大,，可走出去看看，和我一樣年齡的,，那差別就大了,！”
李丹初略算了一本賬：因為要養(yǎng)孩子，一家人每月開銷少說5000元,，一年就是6萬,；養(yǎng)車去掉2萬，其他雜七雜八加一起,，年支出大約10萬元,。
今年是李旦參加工作的第六年，根據(jù)目前的收入,，養(yǎng)家糊口勉勉強強,，手頭若再要有一些積蓄，實在艱難,。為孩子積攢來日的教育費用，乃父親職責(zé)所在,，但眼下也成了一樁隱隱心事,。同事中,，有人已為了高薪而跳槽，投奔企業(yè)去了,。
林曉東來滬9年,，如今拿到手的薪水4000元左右。他也有一本賬：每頓飯在學(xué)校食堂解決,，花費10多元,；平時很少添置新衣服，除掉交通費,、通訊費,、買日常用品的錢，每個月的結(jié)余大概2500元,，一年下來能存下3萬元,。“學(xué)校提供的房子能居住11年。11年之內(nèi)買不起房,，那么唯此一途,，離開這里。”
2012年,，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)副教授廉思曾帶領(lǐng)自己的團隊在北京,、上海、武漢,、西安,、廣州5個城市，對5138名40歲以下的高校青年教師進(jìn)行了一次抽樣問卷調(diào)查,，結(jié)合深度訪談,、小組討論等調(diào)查方法，完成了《中國高校青年教師調(diào)查報告》（以下簡稱“《報告》”）,。
“今天的高校青年教師,，經(jīng)過20來年的苦讀‘修成正果’拿到學(xué)位，又在與同齡人競爭中獲勝,，爭取到一個大學(xué)教職時,，很多人卻發(fā)現(xiàn)自己面臨比原來更大的壓力：外部的、內(nèi)部的,、同齡人的,、隔代人的、學(xué)生的,、老教師的,。更令人匪夷所思的是，科研經(jīng)費、職稱晉升,、學(xué)術(shù)成果,、教學(xué)評估、結(jié)婚生子,，這些本身并沒有關(guān)系的詞語,，在目前的高等教育制度下發(fā)生了復(fù)雜的因果聯(lián)系。”《報告》中,，廉思團隊這樣描述青年教師的境況,。
林曉東的本科同學(xué)，不少人“房子有了,，車子有了,，孩子有了，發(fā)展好的已做到了企業(yè)中層,。”曾經(jīng)很以兒子自豪的父母,，如今說話也有些變味了。有時,，鄰居無意間的一句話就可能傷害到他們,。“你兒子是名牌大學(xué)老師，家里應(yīng)該很有錢吧,？”父母聽到這樣的話,，難免會在林曉東面前發(fā)牢騷。每當(dāng)這時,，林曉東也會想,，如果當(dāng)初碩士畢業(yè)聽父親的話去考公務(wù)員，現(xiàn)在的生活會不會好一些,？但他馬上又推翻了自己,，“做自己喜歡的事情，別人還給你錢,，心理應(yīng)該平衡了,。”
教學(xué)科研兩頭忙，拿捏平衡不易
《報告》顯示,，有72.3%的青年教師認(rèn)為工作“壓力大”,，且最大的壓力來自于科研。由于絕大多數(shù)高校把職稱和職務(wù)晉升與發(fā)表論文數(shù),、出版專著數(shù),、申請課題數(shù)等量化指標(biāo)直接掛鉤，78.1%的受訪者覺得自己從事科研的時間“不夠用”,。
記者在采訪中了解到介紹,，在滬上多數(shù)院校，青年教師的日常工作主要包含幾部分：一是完成所在課題組負(fù)責(zé)人分配的工作，包括與課題相關(guān)的科研任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生修改論文,、選課、答疑,。二是完成學(xué)校安排的工作，包括承擔(dān)一定課時的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校的各項評估考核等,。三是自我提升,，包括參加學(xué)術(shù)活動、自主研究,。一些青年教師知道,，最后一項其實最重要，既關(guān)系到職業(yè)長期發(fā)展,，也影響教學(xué)質(zhì)量,，但這部分工作短期內(nèi)不能產(chǎn)生效益。受現(xiàn)有的評價機制所限,，沒有經(jīng)驗缺乏資歷的青年教師很難獨立申請課題,，只能通過給“老板”（所在課題組負(fù)責(zé)人）干活或承擔(dān)教學(xué)任務(wù)來獲取經(jīng)費，用于自我提升,，開展獨立科研,。
在一些大學(xué)，“非升即轉(zhuǎn)”或“非升即走”的政策,，也是壓在青年教師身上的重?fù)?dān),。所謂“非升即走”，是指學(xué)校對教研系列的中,、初級職務(wù)實行有限期的合同聘任制,，在聘任年限后仍不能晉升高一級職務(wù)的教師，不再續(xù)聘教研系列崗位,。要么轉(zhuǎn)崗,，要么向外流動。
李旦說,，他所在的大學(xué)對教師評職稱設(shè)有一些“最低門檻”,，比如有幾篇代表作，承擔(dān)過國家或省部級項目的負(fù)責(zé)人,，拿過自然科學(xué)基金,。已經(jīng)工作6年的他曾兩度向“老板”提交自然科學(xué)基金申請書，但均未獲批準(zhǔn),。“寫申請書很費時間,，短則2個月，長則半年。因為我要介紹研究意義和研究方法,，既要與以前的研究關(guān)聯(lián),，也要找出創(chuàng)新點，很費腦筋,。”
“大家都報基金項目,，專家評的時候，一個上午要看一百多份材料,，速度非�,？臁Ｋ阅懿荒茉u上關(guān)鍵看題目好不好,，開頭幾段論證得漂不漂亮,。”林曉東在中文系任教，他認(rèn)為,，文科的基金評審?fù)强囱芯空?ldquo;想”得如何,，而非“做”得怎樣。他說,，基于評基金需要“碰運氣”的現(xiàn)狀,，他目前不敢也不能在科研上“押寶”，更多的精力還是用于教學(xué),。
曹東勃的想法與林曉東不謀而合,。今年是曹東勃在華東理工大學(xué)工作的第三年，除了承擔(dān)公選課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)外,，他還為研究生講授專業(yè)選修課《經(jīng)濟哲學(xué)》,。“青年教師多半是想把課上好的。沒有哪個青年教師一進(jìn)校就說,，‘我根本不在乎學(xué)生的評價,，只搞研究就行了。’因為職業(yè)生涯才剛剛開始,，站住講臺,，把課上好，一個教師的大后方就穩(wěn)固了,。”
曹東勃還記得工作第一年的情景：80%時間用于教學(xué),，20%時間做科研。他2010年7月畢業(yè),，9月就要上講臺,，同時講授本科生和研究生兩門課。除去到山東農(nóng)村調(diào)查的15天,，兩個月的暑假只剩一個半月可以備課,。“第一次備課時間不夠用,，當(dāng)時只搞了一些‘基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)’，比如課件,、教案,，勉強做完一半。最緊張的時候,，這一周的課剛上完,，就要馬上制作下一周的內(nèi)容。”
過去這一年,，曹東勃在農(nóng)村駐村調(diào)查了60天,。他坦陳，以前教學(xué)壓力大的時候,，根本抽不出這么多時間，現(xiàn)在投入教學(xué)的時間逐漸減少,，但學(xué)生評教的分?jǐn)?shù)卻在逐年提高,。曹東勃授課的四個班，前兩年每年只有一個班的評價在90分以上,，今年,，四個班的評教分?jǐn)?shù)都超過95分。
“催人奮進(jìn)的壓力”,，遭遇功利的評價體系
華東師范大學(xué)歷史系副教授瞿駿已在高校工作六年,。他覺得，青椒壓力不小是事實,，但壓力也有類型之分,。比如，青年教師在生活中上有老,，下有�,。坏诠ぷ鲘徫簧�,，除了教學(xué)和科研重?fù)?dān),，上有學(xué)問淵博的教授，下有渴望知識的學(xué)生,，這些也應(yīng)該算是“催人奮進(jìn)的壓力”,。
瞿駿曾赴國外訪學(xué)。他說,，歐美學(xué)術(shù)界實施的是精英化教育,，拿博士學(xué)很苦，尤其在美國,，用五六年甚至七八年的時間拿一個學(xué)位是家常便飯,，同時,，大學(xué)教職的競爭也非常激烈�,？梢坏┇@得教職,，特別是終身職位后，教師基本可以心無旁騖地做學(xué)術(shù)研究了,。在我國,，青年教師相對而言基數(shù)龐大，入職后的競爭特別激烈,。據(jù)教育部統(tǒng)計,，截至2010年底，我國高校40歲以下的青年教師人數(shù)已超過86萬,，占全國高校專職教師總數(shù)的63.3%.
幾乎每一位接受采訪的青年教師都認(rèn)為,，現(xiàn)有的考評體系和方式過于功利。本想安于治學(xué),，做些“良心活兒”,，但這些若以量化指標(biāo)來衡量，都顯得是在做無用功,。
林曉東最近半年埋頭點校,，整理古籍，為其添加標(biāo)點,、校正文字,。很多人一聽，覺得他傻,。一方面,，做這類基礎(chǔ)的工作無法獲得學(xué)術(shù)地位；另一方面,，很多人認(rèn)為點校是“雕蟲小技”,，點對了，應(yīng)該的,，稍微錯一點,，就是水平能力有問題。眼下,，一本古籍剛點校完,，林曉東沒拿到一分錢，換來的只是自己心頭一樂,。
“不考核肯定不行,，缺少外部約束機制，高校會墮落,；但是,，不能讓考核把人考得煙熏火燎,，把大學(xué)考成一個速生雞的養(yǎng)雞場。”做一名大學(xué)教師,，應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)興趣,、呵護(hù)理想”的過程�,？汕嘟穫円哺袊@理想與現(xiàn)實之間的差距：教書做學(xué)問不僅要耐得住清貧,，還要有一些“投機取巧”應(yīng)對考評的能力，讓自己“活”下去對很多人來說,，這真是太難了,。（注：文中林曉東、李旦為化名）
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