新華網(wǎng)北京電  2013年大學生就業(yè)季已基本結(jié)束,，高校公布的就業(yè)率均不難看。然而,，記者近日在多地采訪發(fā)現(xiàn),，虛假就業(yè)情況仍不同程度地存在，并有由明轉(zhuǎn)暗的趨勢,。

 

　　據(jù)悉,，今年全國高校畢業(yè)生達到699萬人，比2012年增加19萬人,，再創(chuàng)歷史新高,，就業(yè)形勢依然嚴峻,。然而，近期各地公布的高校就業(yè)率卻依然很高,。廣西教育廳發(fā)布的消息稱,，截至7月底，廣西高校畢業(yè)生總體就業(yè)率為88·6％,，而一些東部沿海省份公布的高校畢業(yè)生就業(yè)率更高,，普遍在90％以上。

 

　　“只要你單子敲好章,，就算一個就業(yè)率”

 

　　不少學生反映,，學校對畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計，存在一定“水分”,。“學校讓學生找個單位蓋個章,，學生一般都會配合，只要你單子敲好章,，就算一個就業(yè)率,，之后你的實際去向，學校就不管了,。”上海某高等�,？茖W校應(yīng)屆畢業(yè)生姜凱明說，“今年就業(yè)情況這么嚴峻,，各個學校拿出來的就業(yè)率卻都那么高,，你認為準確嗎？”

 

　　記者了解到,，目前多數(shù)高校并沒有“畢業(yè)生不交就業(yè)協(xié)議就不許參加論文答辯,、不發(fā)畢業(yè)證學位證”等規(guī)定，但一些老師會私下為學生“支招”,、請學生“幫忙”,，鼓勵學生“想方設(shè)法”畢業(yè)前上交就業(yè)協(xié)議。由此導致的結(jié)果,，是有些畢業(yè)生明明和企業(yè)簽了協(xié)議,，實則目前仍待業(yè)在家；有些畢業(yè)生看似就業(yè)了,，其實只是到學校的合作單位去“走個過場”,。

 

　　廣西某醫(yī)學院應(yīng)屆畢業(yè)生小盧坦言，畢業(yè)前他因為沒有找到工作而被輔導員約談,，“輔導員認為我爸爸的工作單位好,，建議我找爸爸單位先在就業(yè)協(xié)議上敲個章。”小盧坦言,，像他這樣被“約談”的同學并不占少數(shù),，學校不會真的到蓋章的單位去核實真?zhèn)危�只是需要一個章,，證明學生“已就業(yè)”,。

 

　　江蘇某高職院校畢業(yè)生楊繼培說，他學的是網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè),，今年以來參加了多場招聘會,，但一直沒有成功簽約，至今仍賦閑在家,。畢業(yè)前,，輔導員動員班里幾個還未簽約的同學“暫時找一家企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議”，盡量不要影響本班,、本專業(yè)的就業(yè)率,。“雖然沒有找到工作，但礙于老師情面,，我還是找了曾經(jīng)由學校介紹去實習的公司,，簽了就業(yè)協(xié)議，給學校交了差,。”

 

　　高校就業(yè)率為何“虛”高不下,？

 

　　一些高等教育工作者和專家認為，虛假就業(yè)情況仍不同程度地存在,，既有追求就業(yè)率排名,、方便招收生源方面的壓力，也有為教師安排專業(yè)課程的需求,，加上缺乏誠信體系約束,，學校存在造假的動力。

 

　　一是就業(yè)率排名的壓力,。上海大學副校長葉志明表示,，一些地方過分注重就業(yè)率排名，預(yù)警專業(yè)還有被取消的風險,，導致部分學校為了生存,，不得不鋌而走險，弄出各種“小動作”,。

 

　　“今年就業(yè)形勢不好,，高校就業(yè)率還都在95％左右。因為往年都是這個比例,，今年到不了,，就意味著你這個學校或者專業(yè)不行了,，還有誰會來報考,？不湊數(shù)據(jù),，無法交待。”葉志明說,。

 

　　江蘇某本科高校的新聞系主任透露,，目前教育主管部門對地方和高校的畢業(yè)生就業(yè)率的要求是“初次就業(yè)率不低于70％，年終就業(yè)率不低于90％”,。為了確保完成考核目標,，高校對各院系的就業(yè)率要求往往“加碼”，具體到某一個專業(yè),，就業(yè)率指標可能已經(jīng)提高到“不低于95％”,。

 

　　二是“入口”和“出口”的矛盾。葉志明認為,，就業(yè)率“注水”所反映出的深層次問題,，是高校“入口”和“出口”的結(jié)構(gòu)性矛盾。“入口”是“嚴重的計劃經(jīng)濟”,，“出口”是“完全的市場經(jīng)濟”,，對接非常困難。

 

　　學校每年上報的只是招生計劃總數(shù),，好的學校因為牌子在,，不愁就業(yè)，差的學校沒有牌子,，就業(yè)不好,，這意味著學校倒霉，專業(yè)撤銷,，老師丟飯碗,。因此，一些學校不得不通過造假方式,，讓“入口”和“出口”對接,，這樣才能保住招生數(shù)額、專業(yè)和教師,。

 

　　三是專業(yè)設(shè)置和師資隊伍的需求,。葉志明坦言，對于不少二,、三本高校和�,？圃盒６�言，該辦多少專業(yè),，辦哪些專業(yè),，學校自己并不清楚。有老師,，有市場需求,，就辦了這個專業(yè),，慢慢地忘了辦專業(yè)的初衷。后來市場飽和了,，也只好硬著頭皮熬下去,，這一熬就熬出不少問題,。

 

　　四是誠信體系的缺失,。不以造假為恥，是價值觀的偏差,。一些企業(yè)都造假,，學校造假又怎樣？學生也無奈,，自己是這個學校畢業(yè)的,，總不能給這個學校抹黑吧？也幫著造假,。

 

　　南京師范大學教科院副教授殷飛表示,，有關(guān)部門早就規(guī)定，不準將畢業(yè)證書,、學位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤,，對就業(yè)作假、違規(guī)者將實行“一票否決”,。但出于考核需要,，教育主管部門、高校一般都不會主動嚴查就業(yè)率造假,，反而會對一些“摻水”的高就業(yè)率進行表彰,。

 

　　應(yīng)建立更科學全面的就業(yè)評價體系

 

　　專家認為，虛假就業(yè)掩蓋了就業(yè)的真實情況,，容易誤導國家政策的制定,，并扭曲學生的價值觀。相關(guān)部門應(yīng)進一步完善高校就業(yè)評價體系,，強化學校正確引導學生就業(yè)的責任,，剎住弄虛作假的不良之風。

 

　　復(fù)旦大學學工部部長劉金華說,，應(yīng)加快建立更加科學全面的就業(yè)評價體系,。就業(yè)情況和指標掛鉤，會助長學校和學生的功利心態(tài),。國外高校是在學生就業(yè)一年后再進行就業(yè)率統(tǒng)計,，統(tǒng)計口徑非常嚴格，由人力資源部門或第三方評價機構(gòu)操刀,。更重要的是,，統(tǒng)計并非只是單一數(shù)據(jù),，而是一種客觀整體的反映，看重的是就業(yè)質(zhì)量,，倒逼學校調(diào)整專業(yè)和招生制度,。

 

　　其次，敦促學校引導學生理性就業(yè),。上海外國語大學就業(yè)指導中心副主任畢小龍說,，在上海等東部地區(qū)的大學生，簽署就業(yè)協(xié)議非常嚴格,，如果涉及造假,，會給真正的擇業(yè)帶來很多麻煩。學校應(yīng)當讓學生充分了解相關(guān)政策和手續(xù),，明確告知其權(quán)利和義務(wù),，可以享受哪些應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)惠政策，而非“誘騙”學生參與就業(yè)率造假,。

 

　　南京大學教育科學與管理系主任張紅霞,、華東理工大學學生事務(wù)中心張婷等專家說，學校要做好幫助學生就業(yè)的本職工作,，拓展就業(yè)市場,、聯(lián)系就業(yè)崗位、了解市場需求,。對于一些就業(yè)需求波動性大的專業(yè),，可以采取“差年間隔招生”的策略，強化通識教育或倡導學生輔修其他專業(yè),，給學生多一些就業(yè)選擇,。同時，學校應(yīng)該在教育教學質(zhì)量上下功夫,，讓學生擁有真能力和硬本事,，適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。